O que diz a Resolução nº 4 2010?
O que diz a Resolução nº 4 2010?
Artigo 1º A presente
Resolução define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica, baseando-se
no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, à preparação para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, ...
Quais as características da educação especial de acordo com a Resolução n 4 de ?
4, de 13/
07/
2010, a
educação especial: a) é uma modalidade à parte da
educação regular. b) não é uma modalidade de ensino, devido ao seu caráter específico. c) é uma modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de en- sino.
O que diz o artigo 4 das diretrizes curriculares?
Artigo 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento
curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa ...
Quais são os princípios políticos da resolução nº 7 2010?
II –
Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade
no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens
culturais e outros benefícios; da exigência de diversidade de tratamento para ...
Quais são as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental?
3º
São as seguintes as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: I - As Escolas deverão estabelecer como norteadores e suas ações pedagógicas: a)
os Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; b)
os Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de ...
Qual o objetivo das diretrizes curriculares nacionais?
Já as
Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a Educação Básica que têm como
objetivo orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus currículos e conteúdos mínimos.
Qual o caráter da modalidade da educação especial?
A
educação especial é uma
modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e
modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
Quais as modalidades da educação inclusiva?
Escola especial: para alunos com qualquer tipo de deficiência ou transtorno, ou com altas habilidades. Escola regular: para alunos que não tinham nenhum tipo de deficiência ou transtorno, e nem altas habilidades.
Como referenciar diretrizes curriculares nacionais?
Brasília: MEC, 2001. BRASIL. Parecer CNE/CP9/2001 -
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília: MEC, 2001.
Quais os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais?
1 → Quais são os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)?- a) Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum. ...
- b) Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do exercício da Criticidade e do respeito à Ordem Democrática.
Quais são os objetivos das diretrizes curriculares nacionais?
Já
as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a Educação Básica que têm como
objetivo orientar o planejamento
curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus currículos e conteúdos mínimos.
Quais são os principais norteadores das DCNs para o ensino fundamental e suas atribuições?
São as seguintes as
Diretrizes Curriculares Nacionais: As escolas deverão estabelecer como
norteadores de
suas ações pedagógicas: Os
princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
Qual o objetivo das Diretrizes curriculares Nacionais para Educação Básica?
São
objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica: ... Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de
Educação Básica. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais da
Educação Básica.
Qual é o principal objetivo das diretrizes curriculares para educação infantil?
A proposta pedagógica das instituições de
Educação Infantil deve ter como
objetivo garantir à
criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à ...
Quais as modalidades da educação especial?
A
educação especial é uma
modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e
modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
Quais os segmentos da educação que devem ter acesso à educação especial?
O PNE considera público alvo da
Educação especial na perspectiva da
Educação inclusiva, educandos com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades.
Quais são as ideias da educação inclusiva?
Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de
Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade.
Como referenciar diretrizes da Sociedade Brasileira de Diabetes?
SBD -
Sociedade Brasileira de Diabetes.
Diretrizes da Sociedade Brasileira de Diabetes: 2017-2018. São Paulo: Clannad; 2017. SEABRA, A.L.R.
São objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica?
São objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica: ... Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de
Educação Básica. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais da
Educação Básica.